棋牌下载赠送18 坚守师范办学本位 彰显教师教育特色

教育是国之大计、党之大计,教师是立教之本、兴教之源。兴国必先强师。近年来,以习近平同志为核心的党中央将教师队伍建设摆在突出位置,陆续做出了一系列重大决策部署,师范院校迎来了前所未有的发展机遇期。开展“不忘初心、牢记使命”主题教育,就是要解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。
充分认识新时代师范院校的战略地位
教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。全天实时个位计划 习近平总书记高度重视教师队伍建设,2014年9月,他同北京师范大学师生代表座谈时指出,“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”党的十九大提出优先发展教育事业,明确了教师在教育发展战略中的决定性作用。习近平总书记号召各级党委和政府要从战略高度来认识教师工作的极端重要性,要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓,并将此作为对我国教育事业的规律性认识之一,要求始终坚持并不断丰富发展。
师范教育是教师的摇篮,是教育事业的工作母机,是提升教育质量的源头,是教师教育振兴的主体力量。在师范院校提质发展的关键期,党中央、国家相关部门及时出台加强新时代教师队伍建设、振兴教师教育行动计划等系列利好文件,为师范院校的发展指明了方向、释放了诸多政策红利、注入了强劲活力,极速快三是什么样的彩种 使师范院校进一步明确了自身肩负的国家任务和时代使命。强化师范院校“师范为本”的办学定位,优化师范专业设置,加强一流师范院校和师范专业建设,一心一意做好教师培养工作,是党和人民对师范院校的深深期许,也是师范院校应有的作为与担当。
全面构建新时代师范院校的办学体系
 新时代赋予师范院校为基础教育培养高素质教师、领军人才和大国良师的使命。师范院校要牢牢坚守教育本位,旗帜鲜明地把教师教育作为自己的办学特色和核心竞争力,围绕做强、做实、做特教师教育进行积极探索,不断丰富和完善师范特色的办学体系。
一是完善新时代师范教育体系。要加强党对学校事业的全面领导,坚持社会主义办学方向,把培养社会主义建设者和接班人作为立德树人的根本方向;要推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,构建德智体美劳五育并举的育人体系;要健全家庭、学校、政府、社会、学生五位一体协同育人的闭环系统,形成全员育人、全程育人、全方位育人的三全育人格局。要把教师教育作为第一职责,坚守为基础教育服务的战略方向。要将学高为师、身正为范的师范精神融入育人过程中,始终把立德树人作为育人体系建设的核心,将经世致用、扎根大地、知行合一等家国情怀作为育人底色,努力构建涵养丰富的育人文化。
二是优化新时代师范课程体系。优化新时代师范课程体系,就要建立一流师范专业、一流师范课程。按照教育教学规律,坚持厚基础强能力、高素质宽口径的人才培养要求,加大跨学科交叉培养力度,探索实施为每个学生提供适合的教育,充分突出核心素养和综合能力培养。全面加强理想信念教育。深入推进三全育人工作,大力加强习近平新时代中国特色社会主义思想的宣传教育,把社会主义核心价值观融入教育教学的全过程,注重思想政治教育与学生成长相联系,构建以学生成长为中心的育人服务体系。注重提升教师育人能力,建立健全教师教学工作考核评价机制,将师德表现作为教师绩效考核、职称晋升、岗位聘任和奖惩的首要内容,明确教师教学工作量考核标准和本科课程教学工作量聘期内年均任务,在专业技术评聘、绩效考核和津贴分配中,把教学质量和科研水平作为同等重要指标。
三是创新新时代师范人才培养体系。深化创新创业教育改革,建立创新创业教育质量标准,细化创新创业素质能力要求,完善第三学期制度和创新创业实训教学体系,为学生开展实习实训、科研训练、社会实践提供时间和空间。加强学校的体美劳教育,完善体育教学实施方案,培养学生体育运动观念和自觉进行体育锻炼的兴趣;提升学校美育工作,如成立学校美育教学研究中心,统筹学校公共艺术教学规划和实施工作;将劳动教育纳入人才培养方案,统筹劳动教育的规划实施。
主动应对新技术革命对师范教育的挑战
当今社会,信息技术方兴未艾。2018年5月,习近平总书记在同北京大学师生座谈时提出,“随着信息化不断发展,知识获取方式和传授方式、教和学关系都发生了革命性变化。这也对教师队伍能力和水平提出了新的更高的要求。”因此,要坚持不懈推进教育信息化,通过信息化提升教师素质,提高教育质量,促进教育公平。
作为“教育部第一批教育信息化试点”优秀单位,华中师范大学早在2012年就提出以“国际化”和“信息化”为两翼建设高水平大学的发展方针,将“信息化”上升为学校发展战略。以“互联网+”实验室理念为引导,重点加强虚拟仿真实验教学项目建设,积极探索线上—线下教学相结合的个性化、智能化、泛在化职业教学新模式,推进物理、化学、生物、心理等实验性学科实验项目建设,人文学科跨学科资源整合项目建设和教师教育文化传播、经济社会等类别的实验项目建设,争取未来3到5年建成一批国家虚拟仿真实验教学项目,将教师教育类及生命科学类等专业建设为国内一流的虚拟仿真实验教学平台。

大胜彩票q57871西方“新闻自由”的双重标准

标榜媒体是所谓“社会公器”“第四权力”,大发快三官网全天免费人工计划 鼓吹抽象的、绝对的“新闻自由”的西方新闻观,历经发展演变,早已不仅仅是操作层面的行业规范,而成为一种意识形态,不只关涉新闻业本身,更成为资本主义国家政权运行、价值观输出甚至干涉他国事务的重要工具。
西方新闻观的源头和基础,是英国人弥尔顿1644年提出的“出版自由”思想。其核心观点,一是认为出版自由乃“天赋人权”,是个人的绝对权力;二是这一思想成立的理由或前提,是出于理性和良心,即人们在全面了解事物的前提下,会根据自我的“良心”“意愿”作出正确判断。具有神学背景的弥尔顿提出的这一主张,将个人良心、意愿作为真理战胜谬误的基础,具有唯心主义色彩;他所谓的“意见自由市场”,则完全忽视了实践和具体社会条件对于人们认知的影响,具有明显的空想性。可见,自源头始,西方新闻观就缺乏科学的立论基础,这也是其在实践中多次陷入困境并屡屡修正的原因。
18世纪末,法国人罗伯斯庇尔积极推动通过《人权宣言》,成为在法国确立“新闻自由”思想的标志性人物。但当他掌权后,却坚决抵制新闻界的自由报道。在罗伯斯庇尔之后随即掌权的吉伦特派对媒体的控制更是不遑多让。手机棋牌游戏送彩金 他们甚至露骨地提出,“新闻自由只是少数人的自由”。此后,法国历史上多次出现执政者假自由之名反对自由的情形。而这种讽刺性的背弃,在西方新闻观的发展史上多次上演。纵观历史,一旦西方国家的执政党觉察“新闻自由”对其政权带来不利时,总是运用其权力对媒体施加影响,或利用其背后的资本力量对媒体进行操纵。从18世纪初到19世纪中叶,英国政府长时间利用知识税和津贴制度控制新闻界。美国从建国起就从未停止通过发布官方信息、特许采访等方式影响新闻界,也因此,美国新闻界在实践中形成了一项重要准则——“政治正确”。二战结束后,美国哈钦斯委员会(即报刊自由委员会)高举“社会责任”大旗,再次对“新闻自由”给出限制条件。而在这个哈钦斯委员会中,却没有一名新闻学教授。在美国主流学者眼中,报刊自由主要不是新闻理论问题,而是政治的、经济的、法律的问题。经过一系列改造,西方媒体与政府之间只存在一种“仪式性”的对立关系,西方新闻观所标榜的“中立”、所鼓吹的“新闻自由”从未真正实践过,它们只不过是资产阶级为实现其政治、经济目的的精巧伪装。
 19世纪40年代,恩格斯曾敏锐指出,世界历史进入了舆论时代。资本的扩张秉性,使西方国家不满足于其新闻观在国内的传播,它们将其包装成新闻业本就“应有的”、符合新闻业“自身规律”的、“先进的”理念,搭乘经济全球化的顺风车,把西方新闻观输送到世界各地。在此过程中,西方国家常以“新闻自由”为幌子,攻击甚至操纵他国舆论,实现意识形态渗透。冷战时期,美国在西欧设立专门对苏联和东欧社会主义国家进行政治和文化渗透的大型广播电台,以促进苏东国家“言论自由”和“人权原则受到尊重”。“颜色革命”、伊朗大选等诸多事件表明,西方国家只要有机可乘,总是以“新闻自由”为借口,达到影响、干涉他国事务的目的。一个显著的表现是,西方国家总是根据意识形态与价值观的分野、国家关系的亲疏远近,给新闻自由以不同评判标准。对那些政治、社会制度不同的国家,动辄指责其新闻管理活动是独裁、威权;而对那些与其关系密切的国家,西方媒体却常常配合政府作出选择性“遗漏”。
伴随信息时代的到来,西方国家依托其技术优势,以新闻观为工具,借助互联网实现经济利益和国家意志的扩张。美国在21世纪初互联网开始在全球普及之时,就大力推广其“互联网信息自由流动”理念,主张国家不应对网络中的信息传播进行干预。2010年,美国前国务卿希拉里在关于互联网自由的演讲中提出,“新闻自由”是美国对外传播的软实力。美国的一些互联网巨头提出,它们只负责呈现信息,并不干预承载的内容,各国也不应对网络信息进行审查。这些主张,表面上是将西方新闻观延伸到网络领域,实质上在于促进这些互联网公司全球扩张,进而维护美国在世界范围内的传播霸权。推行“互联网信息自由流动”理念的确帮助这些互联网公司绕过许多国家的管理规则,迅速获取全球统治性地位。这种地位的形成,不仅帮助这些公司获得巨额经济利益,而且通过这些平台,也使美国等西方国家更方便地对其他国家进行舆论影响和事务干预。随着互联网越来越成为信息传播主渠道,西方新闻观日益成为一个一体两用的工具:在“新闻自由”理念下,一面获得经济利益,一面捞得政治资本。
近两年来,西方国家的“互联网信息自由流动”理念出现明显转向。“英国脱欧公投”和“俄罗斯涉嫌干预美国大选”事件是其导火索,这两个事件都被指有人利用大数据技术隐秘操纵社交媒体信息传播,有针对性地影响青年学生、蓝领工人等群体,使最终结果与最初舆论导向相左。这使西方国家切身感受到,“互联网信息自由流动”可能对其政权运行和国家安全产生重大威胁。于是,西方主要国家在这一时期出现对“互联网信息自由流动”理念的集体转向,开始对互联网信息传播实行多管齐下的管理,包括对一些内容的审查、干预。
历史地看,这一转向并不意外,它只是对“新闻自由”在网络传播环境下的新修正。此前,在阿拉伯大动荡中,互联网信息的“自由”传播已经给这些国家带来了巨大负面影响,而西方国家只是隔岸观火甚至火上浇油;而当这种负面影响伤及自身时,所谓的“自由”便马上更改。2011年,美国爆发“占领华尔街”运动,美国媒体对此更是有意忽略、极力淡化。可见,在网络环境下,得到众多先进技术助阵的西方新闻观,虽更具迷惑性,但“新瓶”里装的是“旧酒”,西方各种媒体对内只不过是资本主义制度下各利益集团争权夺利的工具,而对外则是其借以实现自身意识形态和经济扩张的武器。
近来,香港一些激进势力和暴力分子肆意破坏公共秩序、毁坏公共设施、暴力袭击警察,严重突破法治底线,美国等西方国家却视而不见,打着“新闻自由”的旗号,通过各类媒体特别是社交媒体发布恶意中伤的虚假报道。美国两家社交媒体巨头脸书、推特更以“中国政府组织散布涉港假新闻”为由,封杀了大量来自中国内地的账号。这种扭曲真相、煽风点火、升级暴力的做法,是“颜色革命”的延续。反观近期发生在加泰罗尼亚和伦敦的示威活动,纵火、拥堵机场、砸毁商铺等暴力违法活动与香港越来越像,当地暴力示威者甚至毫不避讳声称要复制所谓“香港经验”。但西方媒体对此却保持低调,认为这些事情发生在香港是“民主自由”,发生在西方则是“暴力骚乱”。事实证明,西方新闻观终究不过是权力与资本合谋编织的华丽外衣,假借“新闻自由”,奉行“双重标准”的做法,到头来只能是“搬起石头砸了自己的脚”。